lunes, 28 de abril de 2014
lunes, 7 de abril de 2014
domingo, 9 de marzo de 2014
ACTIVIDAD 5:
FACTORES SOCIOFAMILIARES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO.
-
Factores
extra-educativos (familiares, económicos y sociales).
o
Nivel socio-económico: vivir en
entornos empobrecidos, falta de disponibilidad de materiales para el estudio en
el hogar. Se ha constatado que el alumnado procedente de familias con un nivel
socioeconómico alto tiende a obtener resultados escolares superiores a los que
logran quienes proceden de un medio familiar desfavorecido desde el punto de
vista socioeconómico. Esta conclusión, a la que se llegara en la década de los
sesenta en el conocido informe Coleman (Coleman y otros, 1966), se ha mantenido
desde entonces en la profusa actividad investigadora desarrollada sobre el tema
y continúa confirmándose en los más recientes trabajos. Los alumnos de bajo
nivel socioeconómico, o que asisten a escuelas donde el alumnado procede de
contextos familiares de bajo nivel socioeconómico, alcanzan peores resultados
de aprendizaje (Caro, McDonald y Willms, 2009; Desert, Preaux y Jund, 2009; Van
Ewijk y Sleegers, 2010), abandonan antes los estudios (Rumberger, 2004) y
acaban teniendo menos probabilidades de continuar estudios postsecundarios
(Cabrera y La Nasa, 2001; Olmedo, 2007).
o
Nutrición: Todos los
estudios muestran que la nutrición es un factor determinante en el rendimiento
escolar.
o
Actitudes de
las madres: Las creencias, expectativas y aspiraciones de las madres influyen
positivamente o negativamente en el desempeño escolar de los hijos.
o
Estilo
educativo de los padres: Cuanta mayor sea la escolaridad de los padres, mayor es el tiempo
de interacción directa que tienen con los hijos, lo que a su vez redunda en
mejores rendimientos académicos. El interés de los padres en las tareas
escolares de los hijos incide de forma positiva en su percepción de éstos como
estudiantes (Fernández y Salvador,1994; Gutiérrez, 1984)
o
Factores
sociales:
características del entorno en el que el alumno vive, negligencia o abandono
familiar, divorcio o separación de los padres o muerte de los padres.
o
Recursos
culturales: El ambiente cultural que se le ofrece al niño en el seno de la
familia se relaciona con el nivel de estudios posterior. Algunos indicadores
que distinguen un ambiente familiar culturalmente rico son la naturaleza de las
interacciones lingüísticas y comunicativas que se establecen entre sus
miembros, la frecuencia de lectura, la organización familiar, la importancia
que se da a la asistencia a clase, las aspiraciones y expectativas académicas y
profesionales
o
Clima
familiar:
Es uno de los aspectos más analizados en relación con el bajo rendimiento
académico. El clima afectivo creado en la familia es un elemento esencial para
la buena marcha académica del alumno. Un clima tenso, ansioso, no equilibrado y
en el que no están cubiertas las necesidades básicas, no es el óptimo para
suscitar interés y progreso escolar en los hijos (Martínez. González, 1992).
-
Factores
intra-educativos (contenidos y métodos).
o
Manejo del maestro hacia el tamaño de número de alumnos.
o
Disponibilidad
de libros de textos: Existe un mejor rendimiento escolar donde se dispone de textos,
lo que debe analizarse primordialmente es la calidad.
o
Capacitación
docente:
la formación y el nivel académico del docente
o
Experiencia
docente
o
Relación
alumno-docente
o
Asistencia
al preescolar
o
Cambios de
profesor durante el año escolar
o
Equipamiento
de las escuelas: Las escuelas mejor dotadas están asociadas a mejores
rendimientos.
Partiendo
de que los resultados escolares de los alumnos son producto de la interacción
entre los recursos que aporta la familia a la educación de los hijos y los
aportados por la escuela (Coleman, 1966), es importante tener en cuenta que la
contribución de ambas esferas es diferente; mientras que el ambiente social del
hogar contribuye a la formación de determinadas actitudes, promueve el
autoconcepto y fomenta las atribuciones de esfuerzo, la escuela lo que hace
básicamente es proporcionar oportunidades, formular demandas y reforzar
comportamientos (Garcia Bacete, 1998).
Bibliografía
-
Torres, RM. (1992). ¿Qué factores influyen en el rendimiento
escolar? . En A.A Torres, Los achaques de
la educación (pp. 81-84).
-
Gil Flores, J. (2013). Medición del
nivel socioeconómico familiar en el alumnado de Educación Primaria. Revista
de Educación, 362, 298-322.
-
Ruiz de Miguel, C. (2001). Factores familiares vinculados al bajo
rendimiento. Revista complutense de
Educación, Vol 12(1). Recuperado desde:
http://www.investigacionpsicopedagogica.org/revista/articulos/1/espannol/Art_1_4.pdf.
-
Leal González, H. E. (1994). Factores
sociofamiliares que influyen en el rendimiento escolar. (Tesis doctoral).
Facultad de trabajo social división de estudios de postgrados. Universidad
autónoma de Nuevo León.
sábado, 8 de marzo de 2014
ACTIVIDAD 4: RECOMENDAR UN
BLOG
Recomendad y comentad las reflexiones realizadas en el blog de un/a
compañero/a, exponiendo las razones por las que lo recomendamos, y comentar
críticamente sus aportaciones.
El blog que recomiendo de los
compañeros de mi clase es este http:
//ecosdemisilencio.blogspot.com.es/, que corresponde con la alumna Paula
Granero Arribas.
En primer lugar, el título del
blog de Paula “ecos d mi silencio” crea un efecto de curiosidad hacia las personas
ajenas al blog y que están adentrándose en esta innovadora actividad. Una vez
que te profundizas más en este blog, observas a través de él, que el nombre se
identifica mucho con la persona que lo escribe, ya que el eco se hace sonar en
una persona sigilosa y silenciosa con una gran fundamentación.
Después, en cuanto al diseño del
blog, hay que decir que crea un impacto poderoso hacia el lector, ya que la plataforma del blog permite una interacción y comunicación
directa hacia las personas que lo pueden leer. Uno de los objetivos que
consigue el blog de Paula, es establecer lazos de comunicación con
los lectores, ya que el contenido que conlleva su blog, en este caso las
actividades de la asignatura de Educación y Sociedad, es conciso, sencillo y
ameno.
Por otro lado, una de las cosas que refleja
el blog de Paula, son las diferentes frases que ha escrito porque le han
gustado o les han llamado la atención, esto me parece buena idea, ya que expone
las frases o imágenes que ella valora como interesantes sin miedo a aflorar su
personalidad dejando de lado lo que puedan pensar los demás. Así, Paula reluce y brilla la personalidad que lleva consigo,
siendo un reflejo fiel de la pasión y el entusiasmo con el cual lo ha
creado.
En cuanto a las publicaciones en relación a
la asignatura de Educación y Sociedad, son actividades que tienen una
fundamentación intensa, una vez que comienzas a leer este blog te incita a
seguir leyéndolo, la comprensión es muy factible, abunda un rico vocabulario y el contenido se centra al tema
primordial como es en este caso, la educación. Las actividades tienen un
carácter de autenticidad, claridad y sinceridad que inunda el deseo de
atracción.
Paula en su blog, tiende fundamentalmente a
la creatividad, originalidad y honestidad que hace más atractivo y atrayente a
sus lectores. Además, la claridad en la expresión es uno de sus puntos fuertes
porque hace que la lectura del receptor sea más favorable. Uno de los ítems a
valorar del contenido de este blog, es la relación que Paula hace en todo
momento del tema de sobreabundancia de la información con la educación, ya que
es lo más importante del blog, puesto que es lo que estamos estudiando.
Para finalizar, el blog de Paula, es un blog
que deberían observar aunque sólo sea por encima por que merece la pena, por
ello, recomiendo este blog a todos mis compañeros de clase.
ACTIVIDAD
3: SOBREABUNDANCIA DE LA INFORMACIÓN.
Explica
y reflexiona sobre el problema de la sobreabundancia de información.
1. Selecciona al menos dos fuentes distintas
(artículos de revista, capítulos de libros, entradas de blog, etc.) que
consideres que definen y describen adecuadamente el tema.
- En el blog, http://www.tinkle.es/blog/el-telon-informativo-que-viene-en-la-sobreabundancia-de-informacion/#comments titulado “El telón informativo que viene en la sobreabundancia”.
- En el artículo http: //www.josek.net/2010/03/sobrecarga-de-informacion/, cuyo autor es Javier Martín concretamente el post “Intoxicación informativa”
2. Explica por qué has seleccionado las
fuentes anteriores.
En cuanto a las fuentes que he seleccionado, un
blog y articulo, he considerado que eran contenidos cortos y muy interesantes relacionados con el problema
que actualmente tiene una gran importancia, como es, el exceso de la
información.
En cuanto al blog denominado “El telón informativo que viene en la
sobreabundancia de información” publicado por José Luis Bru, aborda los
siguientes puntos:
- - La sobrecarga de la información es un
concepto que hacemos poco caso en la actualidad. Dicho concepto empieza a ser
molesto, pero lo tomamos como un problema individual al que todos enfrentamos
en nuestra intimidad en la mayoría de los casos con la simple capacidad de
desconectar.
- - El exceso de información implica que
ya no podamos aspirar a leer todo. Por ello, seleccionamos aquello que más nos
interesa o que es más relevante dejando de lado los contenidos irrelevantes,
teniendo conciencia que Internet traerá nuevas cosas en poco tiempo.
- - Aquellas personas que deseen ser
eficaces en la comunicación tendrán que comprender profundamente cómo funciona
la sobrecarga informativa. Esta sobreabundancia informativa va a ser el entorno
en que se mueva el marketing y la comunicación del futuro.
En resumen, me parece que aborda el tema de forma
breve, sencilla y clara. Este exceso de información permite que la sociedad de
nuestros días, se actualice de forma rápida y constantemente, lo que produce en
las personas una sobreinformación inverosímil que es difícil de llevar a cabo,
y además provoca que seleccionemos aquella información relevante.
Por otro lado, el artículo cuyo autor es Javier
Martín, titulado “Intoxicación
informativa”, está relacionado con el tema que en tiempos presentes nos
preocupa tanto, como es la sobrecarga de la información. Este artículo se
centra en los siguientes ítems:
- - El exceso de información sobre un tema,
genera dificultades para comprenderlo, así como para tomar
decisiones a partir de los datos obtenidos, por lo que el exceso de información
puede ser tan dañino como la escasez de información sobre un tema. Debido al
desarrollo de las TIC se ha generado un crecimiento de forma exponencial en el
exceso de información a lo largo del tiempo que requiere que las personas se
actualicen de forma rápida y sean selectivos con respecto a la información.
- - El caso de la Web es un caso donde
todos nosotros tenemos claro el exceso de información disponible, esta
sobrecarga de información es incluso más dañina en algunos dominios concretos
como puede ser en el campo de la medicina.
- - Esta sobrecarga de la información
actualmente, nos afecta de distintas maneras y esta afectación es diferente en
unas u otras personas. En general,
podemos gestionar mejor nuestro tiempo y recursos, pero existen
demandas de información que no podemos resolver con una mejor auto-gestión.
- - Existen algunas de las tecnologías relacionadas con
la Sobrecarga de Información que son mejoras en los sistemas de búsqueda, las
basadas en recuperación de información,
que son tecnologías más “activas” por parte del usuario (pide explícitamente
una necesidad de información), y las tecnologías de recomendación y personalización, que son tecnologías más “pasivas”
ya que no necesitan de una necesidad concreta de información y son útiles para
personalizar la experiencia de usuario o la información que le mostramos en
función de su perfil de usuario (intereses).
En
conclusión, estamos en un momento en el que la tecnología ya ofrece soluciones
para no estar viviendo una sobrecarga de información tan aplastante, pero esta
tecnología todavía no está siendo explotada. Teniendo en cuenta el estado de la
tecnología, y el crecimiento de las redes sociales, veremos cómo, al menos
algunas de las redes sociales más importantes, se posicionan ya no solo como
grandes gestionadores de información de los usuarios, sino también como proveedores
de experiencias personalizadas.
3. Expón tus conclusiones sobre la
sobreabundancia de información [máximo 500 palabras]
De forma general, la
sobreabundancia de información que recibimos las 24 horas del día es demasiado
ambigua, extensa y a veces, abrumadora. La capacidad de la memoria del
hombre es limitada y es lógico que, para poder asimilar ciertos contenidos
relevantes es necesario eliminar y olvidar otros que se depositaban
anteriormente. Por ello, esta sobreabundancia informativa rebasa ciertos
límites y crea al hombre selectivo, es decir, de la cantidad de información de
la que disponemos, seleccionamos aquella que consideremos más selecta.
Por otro lado, para sobrevivir mentalmente, es necesario
crearnos una disciplina de consumo de información. En primer lugar, tenemos que superar el
entusiasmo infantil que Internet provoca de ser capaz de tener acceso a todo. La sobreabundancia de
información hace que muchas veces no seamos capaces de leer toda la información
para estar al día, para hacer un trabajo o para tomar determinadas decisiones.
Según Enrique Dans:
“El usuario medio no se queja de infoxicación, bendice las posibilidades que
ahora tiene para acceder a la información”. Esto no se trata de la cantidad de la información a la que estamos
expuestos cada día, ya que esto nos ofrece mayores posibilidades de aumentar
nuestros saberes y difundir más nuestro autoconocimiento, sino que se trata de
la manera en que manejamos la información. Tenemos que tener claro lo que
buscamos para aprender a distinguir entre aquello que nos sirve y aquello que
desechamos a la papelera, aquello que es válido y aquello otro que es inválido.
Para eso hay que enseñar a buscar la información, hay que enseñar a diferirla y
hay que conocer los códigos que nos permiten conseguir una mayor fiabilidad y
validad de lo que visitamos. Así, es necesario que desenvolvamos ciertas
capacidades específicas como la crítica, la opinión, la contrastación, el
intercambio…todo ello es necesario para hacer que la infoxicación no entre en
nosotros de manera que haga aquello bueno (cantidad de información) en algo
malo.
4. Cita las fuentes y haz referencias en el
texto.
- Martín, J. (2013). Metal Republik, Sobrecarga de la información, Infoxicación informativa. Recuperado de http: //www.josek.net/2010/03/sobrecarga-de-informacion/.
- Bru, JL. Tinkle [Blog Internet]. España: Jose Luis Bru. 2013mar-[citado 2013/Mar/27]. Disponible en: http://www.tinkle.es/blog/el-telon-informativo-que-viene-en-la-sobreabundancia-de-informacion/#comments.
viernes, 14 de febrero de 2014
Hola! Este es mi nuevo blog. Esta primera publicación es de una actividad que hemos realizado mi compañera Paula Granero y yo en la asignatura de Educación y Sociedad. Espero que os guste!!
ACTIVIDAD 1: LA PÁGINA PROFUNDIZADA
1. ¿Cuál es la idea principal o ideas principales? ¿Cómo
la/s argumenta? [Máximo 300 palabras]
La idea relevante
que lleva consigo este texto, podría ser la evolución histórica, que va desde
la antigüedad hasta nuestros días, de la escritura, el avance de los medios,
los cuales el ser humano ha utilizado para escribir mensajes, textos
significativos, etc, y el progreso en la forma de leer.
La forma de
argumentar el texto, se hace, desde cómo comenzó la humanidad a escribir,
haciéndolo en piedras, tablillas de madera… evolucionando así, a las tablillas
de arcilla y papiro, que poco a poco fue cambiando y mejorando el proceso de escritura,
los medios en el que esta se impregnaba y su almacenamiento.
Con la invención
de la imprenta de Gutenberg, se podían imprimir muchas copias de libros, se
agilizó el proceso de impresión, se redujeron los costes, se facilitó el acceso
de libros a más gente, por lo que la alfabetización tuvo un auge. Más tarde, se
inventó la edición bolsillo, en la cual los libros eran más portátiles.
En la
actualidad, gracias a las nuevas tecnologías como el ordenador, el móvil,
televisión,…, nos facilita el acceso y la posibilidad de la lectura y
escritura, sin la necesidad de que sea manipulable.
Por
otro lado, también ofrece una visión histórica en el modo de la lectura. En
tiempos anteriores, la lectura se realizaba en voz alta, expresándola a un
grupo de personas que eran oyentes, pero poco a poco se fue descubriendo una
nueva forma de lectura, mucho más productiva en el sentido de la comprensión y
concentración del lector. Ésta es, la lectura silenciosa.
Otra idea que subyace al texto, es el paso de la utilización de libros como
principales fuentes de información hacia lo que en la sociedad actual tiene una
relevancia extraordinaria, como es Internet.
2. ¿Supone Internet una revolución como
las que describe Carr en el capítulo? ¿Por qué?
¿Cómo crees que afecta a la educación? [Máximo 500 palabras]
A lo largo del capítulo, Carr describe los
numerosos avances por los que va pasando la manera de entender y plasmar los
textos sobre los diversos materiales a medida que transcurren los siglos pero, la verdadera revolución fue
la invención de la imprenta en 1445 de la mano de un orfebre alemán, Johannes
Gutenberg, que vio la oportunidad de automatizar la producción de libros y
otras obras escritas, sustituyendo al escribano.
Comparable a este hecho del
Medievo, en la actualidad, se ha dado el cambio que ha supuesto internet desde
los años centrales del siglo XX, cuando empezamos a dedicar más tiempo y
atención a medios eléctricos y electrónicos como este porque, tanto el ordenador como Internet, se han
convertido vías indispensables de almacenar, procesar y compartir información
en todas sus formas, incluida la textual, al instante.
La
tecnología nos ha cambiado, eso es un hecho evidente, pero no sabemos
hasta qué punto. Incluso la educación se ha visto afectada por este fenómeno de
masas: Internet, es la vía de información que deja bastante retrasados los
demás medios de comunicación como los periódicos, la radio e incluso la
televisión. Es el medio de comunicación más visitado diariamente, y el más
rápido a la hora de la recogida de información, por tanto, al que recurrimos
también a la hora de buscar recursos educativos, por la infinidad de material
de que dispone. Pero mucha de la información que Internet nos ofrece no está
verificada, no hay “alguien” que manipule y dé veracidad a todo lo que se pone
a disposición del usuario de a pie en la red, puesto que no se da un control riguroso
de la información. Por ello debemos ser objetivos y ser cuidadosos con la
información que proporcionamos a nuestros alumnos para educarles, aunque si
podemos encontrar cualquier cosa que nos sea necesaria y nos ayude a facilitar
el conocimiento de cualquier campo a los educandos.
Desde
el punto de vista del alumnado, se utiliza Internet como el principal recurso
a la
hora de obtener la información que precisan para sus tareas escolares y, en ocasiones,
no son conscientes del hecho que hemos mencionado anteriormente sobre la
cantidad de información no veraz que se muestra en la red. Así, desde la aulas,
pienso que debemos fomentar también la utilización conjunta de Internet con los
libros, que no se pierda el hecho de contrastar la información de la red con
las enciclopedias, los diccionarios, las revistas o los periódicos, ya que les
vamos a ayudar a discernir la información irrelevante de la que no lo es y a
ampliar sus recursos de búsqueda.
En definitiva, las nuevas tecnologías nos hacen la vida más fácil y cómoda, pero hay que saber hacer un uso responsable de ellas, y sobre todo saber utilizarlas, puesto que caminamos en la sociedad de la información, e Internet ocupa la cima.
En definitiva, las nuevas tecnologías nos hacen la vida más fácil y cómoda, pero hay que saber hacer un uso responsable de ellas, y sobre todo saber utilizarlas, puesto que caminamos en la sociedad de la información, e Internet ocupa la cima.
3.
Cita tus fuentes.
·
Carr,
N. (2011). La página profundizada. En N. Carr Superficiales (pp.78-100). Madrid: Taurus.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)